ANEMIA EN MUJERES UNIVERSITARIAS

  Utilizamos las siguientes técnicas para acercarnos a nuestro target: TÉCNICA 1: Encuestas Se realizó una encuesta sobre la percepción de la anemia, enfocada únicamente en mujeres de la comunidad universitaria. Esta encuesta nos ayudó a recopilar información y sirvió como punto de partida para la realización de otros métodos para empatizar. TÉCNICA 2: Entrevistas A partir de las preguntas propuestas, se entrevistaron a 6 jóvenes, contactados a través de la encuesta realizada. Fueron seleccionadas, después de una observación a sus respuestas, donde mencionaron haber padecido anemia. Asimismo, se realizó un filtro, para verificar que hayan padecido esta deficiencia en los últimos 3 años. TÉCNICA 3: Mapa de Empatía A partir de los datos recolectados en la encuesta y las entrevistas, realizamos nuestro mapa de empatía, que tiene los siguientes elementos: * ¿Qué piensa y qué hace? * ¿Qué oye? * ¿Qué ves? * ¿Qué dice y hace? * Esfuerzos * Resultados  TÉCNICA 4: Bucear por Google Pa...

 PREGUNTAS QUE REALIZAMOS PREGUNTAS ABIERTAS 1. Nombre y edad 2. ¿Qué sabes sobre la anemia? 3. ¿Cómo te sientes respecto a la posibilidad de tener anemia? 4. Si nunca has tenido anemia, ¿puedes describir cómo se sintió la persona cercana a ti que la padeció? 5. ¿Crees que la anemia es un problema grave? ¿Por qué? 6. ¿Cuál crees que es la causa o razón de que las mujeres padezcan anemia? 7. ¿Cómo crees que se puede prevenir la anemia en las mujeres? 8. ¿Qué te gustaría que se ofreciera en la universidad para ayudar a prevenir o tratar la anemia? PREGUNTAS EN BASE A LA ESCALA DE LIKERT 9. En una escala del 1 al 5, ¿con qué frecuencia buscas información relacionada con la anemia? 10. En una escala del 1 al 4, ¿con qué frecuencia acudes regularmente a revisiones médicas? 11. En una escala del 1 al 5, ¿con qué frecuencia consumes alimentos ricos en hierro? 12. En una escala del 1 al 5, ¿qué te gustaría que ofreciera en la universidad para ayudar a prevenir o tratar la anemia? PREGUNTA ...

  ¿CÓMO NOS SENTIMOS LUEGO DE REALIZAR ESTA FASE I? Realizar la primera fase nos permitió conocer más sobre nuestro problema crítico, además, pudimos obtener valiosa información de personas que padecieron de anemia y en base a ellos, pudimos idear un producto. Gracias a nuestro mapa de empatía, los que no fuimos diagnosticados con este síntoma podemos comprender mejor a los que sí y, tocándonos el corazón, podemos concluir que este proyecto se realiza con nuestra mejor intención hacia ellos.

  ¿Qué necesidades elegimos en nuestro POV? Las mujeres universitarias necesitan tener acceso a información sobre la anemia porque la mayoría de las universitarias no saben que tienen esta enfermedad. Las mujeres universitarias  necesitan  poder obtener suplementos ricos en hierro  porque necesitan mantener estable su hemoglobina a base de suplementos. ¿Cuáles son nuestras preguntas detonadoras? NECESIDAD 1 ¿Cómo podríamos motivar a las mujeres universitarias a tener acceso a información sobre                la anemia puesto que la mayoría de las universitarias no saben que tienen esta enfermedad? ¿Cómo podríamos ayudar a las mujeres universitarias a tener acceso a información sobre                la anemia ya que la mayoría de las universitarias no saben que tienen esta enfermedad? NECESIDAD 2 ¿Cómo podríamos facilitar a las mujeres universitarias el poder obtener suplementos r...

  PROS: Accesibilidad:  Los productos pueden ser distribuidos fácilmente en puntos de venta dentro del campus universitario, en farmacias y tiendas locales Facilita el acceso a suplementos de hierro de manera conveniente y rápida Atractivo y conveniencia: Los snacks son fáciles de consumir en cualquier momento y lugar, lo que se adapta al estilo de vida ajetreado de las estudiantes universitarias El diseño del producto puede ser atractivo para el público joven, fomentando su consumo regular Educación integrada: El empaque del producto puede incluir información breve y esencial sobre la anemia Los códigos QR en el empaque pueden dirigirse a aplicaciones móviles o sitios web con información detallada y recursos adicionales sobre la anemia Fomentan hábitos saludables: Promueve la adopción de hábitos alimenticios saludables al incluir un snack nutritivo en la dieta diaria de las estudiantes El cushuro, además de ser rico en hierro, tiene otros nutrientes beneficiosos, aumentando s...

  MATERIA PRIMA Cushuro (Nostoc commune)  Aceite de sacha inchi (Plukenetia volubilis)  Spirulina (Arthrospyra platensis) ADITIVOS Grenetina (Gelificante. Gelatina sin sabor. Aporta textura firme y elástica a las gomitas.) CMC (Espesante, estabilizante y emulsionante. Mejora la textura y evita que las gomitas se separen.) Sacarosa (Edulcorante. Aporta sabor dulce a las gomitas.) Ácido ascórbico (Antioxidante y conservante. Ayuda a prevenir el deterioro de las gomitas y aporta vitamina C) Ácido cítrico (Acidulante y conservante. Regula el pH de las gomitas y ayuda a prevenir el crecimiento de microorganismos) Extracto de frutas (Aporta sabor y color natural a las gomitas.) Agua (Hidrata la mezcla y facilita la gelificación.) INSUMOS Jarabe de piña. Jarabe de menta. Jarabe de fresa. Jarabe de maracuyá ELABORACIÓN Colocar la pulpa de cushuro en una olla de vapor a 76°C durante 5 minutos. Retirar la pulpa y dejar enfriar ligeramente. En una olla a fuego lento, mezclar la pul...